งานวิจัยใหม่จาก George DuPaul ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาของโรงเรียนและรองคณบดีฝ่ายวิจัยในวิทยาลัยครุศาสตร์มหาวิทยาลัย Lehigh และเพื่อนร่วมงานยืนยันว่านักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้นต้องเผชิญกับความท้าทายที่สืบเนื่องมาจากความสำเร็จและการสำเร็จการศึกษาในวิทยาลัย และคาดการณ์ว่าจะสามารถปรับปรุงความสำเร็จทางวิชาการได้อย่างไร

บทความ "วิถีทางวิชาการของนักศึกษาวิทยาลัยที่มีและไม่มีสมาธิสั้น: ผู้ทำนายผลลัพธ์สี่ปี" โดย DuPaul และเพื่อนร่วมงานจาก University of North Carolina-Greensboro, University of Rhode Island และ University of Nebraska-Lincoln ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารคลินิกเด็กและจิตวิทยาวัยรุ่น

การศึกษาซึ่งเป็นหนึ่งในการสอบสวนที่ใหญ่ที่สุดและครอบคลุมมากที่สุดของนักศึกษาที่เป็นโรคสมาธิสั้นที่เคยทำมา ถือเป็นโครงการแรกที่มีการตรวจสอบการทำงานของนักเรียนสมาธิสั้นอย่างเป็นระบบตลอดระยะเวลาสี่ปีของวิทยาลัย

DuPaul กล่าวว่า "นักศึกษาที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักจะประสบปัญหาทางวิชาการอย่างมีนัยสำคัญตลอดช่วงปีการศึกษาของพวกเขา มีความเสี่ยงสูงกว่าค่าเฉลี่ยในการออกจากวิทยาลัยและต้องการการสนับสนุนด้านวิชาการก่อนและตลอดปีที่เรียนในวิทยาลัย

จากการประเมินทางจิตวิทยาและการศึกษาประจำปีของนักศึกษาวิทยาลัยมากกว่า 400 คน โดยครึ่งหนึ่งเป็นผู้ป่วยสมาธิสั้น นักวิจัยได้ประเมินผลลัพธ์ทางวิชาการหลายด้าน รวมถึงเกรดเฉลี่ยตามภาคการศึกษา ความคืบหน้าในการสำเร็จการศึกษาตามปีการศึกษา ทักษะการเรียนแบบรายงานด้วยตนเองตามปีการศึกษา และการเลิกเรียนของวิทยาลัย - สถานะออก การศึกษาสี่ปีเกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมนักศึกษาจากวิทยาลัยในนอร์ธแคโรไลนา รัฐเพนซิลเวเนีย รวมทั้งมหาวิทยาลัยลีไฮ และโรดไอแลนด์

นักวิจัยพบว่าโดยเฉลี่ยแล้ว นักศึกษาที่เป็นโรคสมาธิสั้นได้รับเกรดที่ต่ำกว่าระดับชั้นประถมศึกษากว่าเพื่อนวัยเดียวกัน และพบว่ามีการขาดดุลนี้ตลอดสี่ปี นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบว่านักศึกษาที่เป็นโรคสมาธิสั้นมีโอกาสน้อยที่จะลงทะเบียนเรียนในภาคการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ

DuPaul อธิบายว่า "ค่อนข้างน่าแปลกใจที่เห็นขนาดของการขาดดุลทางวิชาการที่นักศึกษาที่เป็นโรคสมาธิสั้นประสบ เพราะคนเหล่านี้เป็นนักเรียนที่มีทักษะในการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและเข้าศึกษาในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยสี่ปีได้สำเร็จ" DuPaul อธิบาย "เราคาดว่าผลการเรียนของพวกเขาจะลดลงเล็กน้อยในวิทยาลัย"

แม้ว่าการใช้ยาไม่ได้ช่วยปรับปรุงผลการเรียนอย่างมีนัยสำคัญ แต่นักวิจัยพบว่ามีตัวแปรหลายอย่างที่ทำนายความสำเร็จทางวิชาการสำหรับนักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้น ได้แก่ อาการซึมเศร้าน้อยลง มีทักษะในการทำงานของผู้บริหารที่ดีขึ้น เช่น การวางแผนและการจัดการเวลา และได้รับการช่วยเหลือด้านการศึกษาในระดับสูง โรงเรียนตลอดจนบริการสนับสนุนทางวิชาการในวิทยาลัย

DuPaul หวังว่าผลการวิจัยจะเป็นที่สนใจของสำนักงานผู้ทุพพลภาพในวิทยาลัย ผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพและสุขภาพจิตที่ทำงานร่วมกับนักศึกษาวัยเรียน คณาจารย์และผู้บริหารการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตลอดจนบุคคลที่มีสมาธิสั้นและครอบครัว

"ผลการวิจัยของเราเน้นถึงความสำคัญของการให้บริการสนับสนุนทางวิชาการแก่นักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้นก่อนการบวชในวิทยาลัย ความจำเป็นที่สำคัญในการปรับปรุงทักษะการทำงานของผู้บริหารในนักเรียนเหล่านี้ และความจำเป็นต้องคัดกรองและรักษาอาการซึมเศร้าที่นักศึกษามีสมาธิสั้น" กล่าว ดูพอล.สล็อตออนไลน์ 918kiss